Mapa Conceitual - Construção e Compartilhamento do Conhecimento
Promovendo a Construção e o Compartilhamento do Conhecimento Habilitado pela Tecnologia para Inovações Educacionais Abertas Sustentáveis
Mapa conceitual
- Como educadores, estudantes e instituições de ensino podem explorar um número crescente de tecnologias abertas, recursos e representações de conhecimento para efetivamente melhorar a qualidade da educação e acessibilidade? Que tipo de ajuda ou orientação é necessária?
Quando se pensa em ambiente escolar temos que refletir sobre o significado de escola, para PIANA (2009, p.76) "escola é o espaço privilegiado de produção e socialização do saber e deve se organizar por meio de ações educativas que busquem a formação de sujeitos éticos, participativos, críticos e criativos".
Desse modo as instituições de ensino tem o dever de orientar seus estudantes sobre as novas tecnologias, desenvolvendo nos estudantes a capacidade de critica, criatividade e participação.
Em contra partida, os docentes necessitam de apropriação das tecnologias digitais, dessa forma todos os profissionais de educação conseguiram orientar seus estudantes sobre as tecnologias e aplicá-las em sala de aula, possibilitando a apropriação dos conteúdos de diversas formas.
Referência
IIYOSHI, Toru; RICHARDSON, Cheryl R. “22 – Promovendo a construção e o compartilhamento do conhecimento habilitado pela tecnologia para inovações educacionais abertas sustentáveis.” p. 337 – 355. In: IIYOSHI, Toru; KUMAR, M. S. Vijay. Educação aberta: o avanço coletivo da Educação pela tecnologia, conteúdo e conhecimento abertos. UNIP/ABED/CERED, 476 p. Acessado em 29/09/2014. A disponibilidade desta edição livre (Creative Commons) só foi possível graças ao apoio da Fundação Carnegie para o Avanço do Ensino.
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